（通讯员 陈冬悦 袁姝睿）为充分展现英语语言文化魅力，7月10日上午，我院赴涟源市三一学校暑期社会实践团开展“点线面”式英语教学系列特色课程。课程共分为三节，分别由实践团成员樊璐华、曾珊、杨柳授课。
团队创造性地设计了“点线面”式英语教学方案，即以英语单词教学为“点”，延伸至英语单句为“线”，最后以日常英语对话为“面”，构建起循序渐进、完整覆盖的教学体系，力图打造出具有团队特色的系列课程。
在“水果知多少”英语单词课上，成员樊璐华针对该年龄段学生的心性特点，遵循图文结合的原则，以举例的方式引入大量关于水果的单词。单词选取的难度由浅入深，先是学生已经学习过的耳熟能详的“apple”“pear”等单词，再讲解“blueberry”“cucumber”等稍难记忆的长单词。樊璐华带领学生朗读，学生们均认真跟读，声音洪亮。
在“How’s the Weather Today?”英语句子课上，成员曾珊先播放趣味动画视频，以具体情境导入有关“天气”的新单词的学习，并在新单词的教学基础上讲解描述天气的英语句子表达。“天气”是英语表达中较高频的话题，将此作为第二堂课的教学内容，难度适宜且具有较高的实用性。
在“Show Your Voice”英语趣味配音课上，成员杨柳将动画片《小猪佩奇》作为素材来源，截取动画片段针对性教学，将对话逐句拆解以详细分析和讲解，配合下发的文字资料，鼓励学生开口朗读，并走下讲台亲自纠正学生的发音。配音对于小学生来说是较高阶的学习内容，为避免学生产生畏难心理，主讲人精心选材，因材施教。
国家最新颁布的义务教育学段要求指出，从四年级到五年级的语言能力目标需要从感知单词、句子意义过渡到基本语言表达。实践团教学组组长汤磊表示：“作为小学教育中的主要课程，英语课具有较高的重要性以及常规性特征，正因如此，更需要在课程设计中避免落入同质化的窠臼，应以‘创新’为底色，用心构造体系化课程。”
此次系列课程的“点线面”式教学以“点”的单词为切入点，扩展到以单词为单位的句子，是“线”串联起的语言组合；而最终落脚点是日常英语表达的“面”，是从碎片到系统、从理论到实践的升华，有利于切实提升学生的英语语言表达与应用能力，开拓出一片课本以外的开放性文化天地。